一、建设目标：

《十三五”国家战略性新兴产业发展规划的通知》中首次提出“数字创意产业”概念后，文旅产业、沉浸式产业、新媒体舞台演绎等领域井喷式发展，夜游经济、商业综合体升级带来巨大需求，而多媒体交互设计与沉浸式设计带来的视觉震撼力在里面起着重要的作用。作为科技艺术时代中的艺术相关专业以及计算机科学相关专业学生，更需要学习更多的艺术与科学的软硬件配合作为自己的创意工具，打开新的创作大门。

新数字媒体实验室围绕软硬件两个方面的教学与实践，搭建一个横向服务数字媒体应用技术相关专业、纵向融入智慧空间的全过程式实验实践教学支持平台。实验室将学习软件、硬件、系统集成等多个方面的内容，实验室提供所有硬件与演示空间，学生可以直接进行使用，同时也可根据具体需求定制采购采购计划，无需自己准备硬件。

二、指导思想和建设思路

数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。

专业教改的社会、行业背景是数字媒体应用专业发展的源泉，广泛的社会调查、人才预测分析更坚定了学校办好专业、办出特色的决心。通过广泛的社会调查取得共识:在区域经济建设中急需本专业生产一线的技术应用性人才。面对如此好的专业前景，学校有信心、有能力将此专业办出特色、办出水平。数字媒体技术应用专业必须按当前的社会需求进一步明确专业教改的目标和指导思想，理清专业教改的思路，制定切实可行的专业教改方案，以培养技术应用能力为主线构造知识、能力和素质结构，构建理论教学和实践教学体系，进行教学内容、教学方法及教学手段的改革，确定人才培养的途径,使学校培养出来的学生，在社会经济建设中可以尽展所长，发挥才能，为社会做出贡献。

经过岗位调研和市场分析,对比国内外职业技术人才培养方式及许多专业教改模式,根据计算机技术发展快、数字媒体应用技术专业又要求有较高的艺术修养的特点，数字媒体应用技术专业培养目标是:既要培养数字媒体技术应用专业技术型人才，又要培养现代审美型人才。既要培养学生的设计和制作能力，又要培养学生的艺术鉴赏能力。因此，我们要把这个专业的培养目标定位在:面向生产第一线，培养能够运用各种数字媒体软件，将技术与艺术有机地融合，德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型人才。毕业后能从事数字媒体软件的应用、开发、管理、技术指导等具体工作。

三、建设内容

3.1人才培养模式

1. 以学生为主体，以满足毕业生工作需求为目标，树立“实用、够用”、“实践为主，兼有理论”为主导的教学思想。
2. 按计划开设专业课程，力争所有学生的专业必修课达到合格成绩。
3. 开设相关选修课程。
4. 新增一个本专业的教研组，由教学经验丰富的专业教师担任组长。
5. 建立和加强本专业教材的优化和选用方法。

数字媒体应用技术专业将采用工学结合、教学做一体的教学模式。通过调研分析结合不同类型企业工作内容的难度与综合度的程度循序渐进的由易到难，逐步将职业目标渗透在教学各环节中，使专业教育融入行业生产和发展中，使得人才培养目标更加明确合理。在人才培养过程中注重企业实用工程项目的讲解，实践能力的锻炼，从而培养学生从专业内容目标向能力目标、工作目标到职业目标的提升和实现。

3.2 人才培养方案

通过为学生提供应用实例教学平台与应用实境实习氛围，将专业的相关IT认证考核融入到教学过程中，以素质为核心、以就业为导向的专业培养宗旨的指导下，本专业毕业生应具有:

1. 数字图像制作技术：具备使用图形图像软件进行数字图形图像设计与制作的能力。
2. 数字影视制作能力：具备动画设计与制作能力，具备数字影视设计与制作的能力，使用影视后期处理软件进行剪辑、合成，以及各种特效的设计与制作的能力。
3. 网站建设能力：具备中小型网站的开发能力，具备三维动画与影视后期作品网络维护与管理的能力。

3.3 课程体系建设

本专业注重职业教育与多媒体制作型专业人才需求的同步性，强调专业针对性、应用实践性与学生可持续发展性的结合，根据行业需求，以服务区域经济发展和行业及产业对人才的需求为出发点，本专业构建了“3线交叉并重”的专业核心目标，“岗位流程课程化”的课程体系，并且在纵向上考虑企业工序的组成，在横向上兼顾不同类型企业的人才需求，并以能力为本位，以职业素质为核心，加强全面素质教育的培养，强调实践教学环节，增大实践教学比重。

本专业结合企业岗位需求，制定“3线交叉并重”的三大核心理论教学模块与职场实训实践模块，循序渐进的开设专业理论课程与实践应用课程。

3.4 实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成;社会实践、顶岗实习由学校组织可在数字文化创意内容制作和软件开发企业开展完成。实训实习主要包括企业认知实习、数字媒体应用开发实践、职业证书技能实践(考证)、数字媒体应用技术创新创业实践等校内外实训，以及技术美工、内容编辑、创意设计、数字媒体产品开发等岗位跟岗实习、毕业设计(论文)与顶岗实习。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校数字媒体应用技术专业顶岗实习标准》。

四、拓展内容：

以实验教学环节帮助学生认识智慧化、信息化、数字化技术发展对智慧空间理论与实践发展的影响。重点内容在于通过对多种设计软件的使用、可视化编程平台TouchDesigner 的运用以及激光雷达、Kinect、像素灯等硬件设备的联通，让学生初步掌握沉浸式智慧空间设计的智慧技术手段，强化其对当前时代背景下智慧城市发展、设计方法智慧化、虚拟仿真与人工智能等前沿技术在数字场景设计的应用理念认知和技能升级。

4.1音画互动展示

利用TouchDesigner分析声音信号产生数字动画。创作者通过TD,制作出一套“音频分析”系统，不同的频率或节奏对应不同的画面。立足于此可以开发出各类丰富的舞台艺术、VJ动画、音乐视频、互动电影、声浪雕塑等等。

4.2投影雷达互动墙创作

雷达互动墙是一种在超大墙面或者地面进行互动的特殊效果，由一个雷达或者多个雷达进行组合可以在任何屏幕或者半弧形墙面可以产生任意的互动。配合全息投影或者地面互动投影等等，体验者只要轻轻一碰到墙面或者地面即可产生多种多样的效果。

学生可以将数字内容创作联通工业用秒毫米级别响应雷达，实现身体触碰无缝链接互动项目，让数字内容在商业实践中得到更广泛的应用。

4.3 Kinect动作捕捉风格创作

通过Kinect捕捉人体动态并配合创意效果制作风格化迁移、工业特效，实现人体动态与内容创作的深度结合，探寻国内外商业实践中的运用方式。

4.4 DMX互动灯光创作

DMX是以计算机作为控制台，对舞台灯光或动力设备进行控制的数字协议。以打造专业的舞台灯光控制系统为目标，对像素灯带进行单点单控实现不同的创作效果，在对原理熟悉并充分实践后，可以自主打造一套舞台灯光控制系统，并结合midi控制器、激光灯、舞台摇头灯等设备进一步发挥创意。

4.5数控球演出

通过升降机控制灯具进行形态变换，结合大型商业演出案例以及其他各种互动装置开展室内演出。

四、课程体系

本实验室采用项目教学方式，通过大量案例循序渐进地介绍了多媒体技术与应用相关知识。共分为基础项目部分和拓展项目两部分，其中基础项目部分包含，界面设计、数字多媒体技术作品创作、web前端等基础项目；
界面设计内容涵盖移动端设计、PC端设计、图形图像处理技术、动效设计、品牌设计、运营设计等内容；
数字多媒体技术作品创作内容涵盖多媒体技术基础、文本处理技术、数字图像技术、数字音频技术、数字视频技术、动画制作技术、InDesign排版技术及多媒体项目案例等内容；
web前端内容涵盖1+X证书 web前端初级、中级所有知识点，以及对应项目案例等内容；
拓展内容针对可视化编程平台TouchDesigner开展一系列的软硬件结合的课程，内容包含对TouchDesigner基础知识以及基本创作思路的讲解，视觉特效制作，雷达、Kinect、灯带、数控球的信号联通及创作，以及一次结课演出活动。

五、实验室建设清单

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