职业院校计算机类教学标准

 1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应工业互联网技术领域优化升级需要，对接先进制造业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下工业互联网工程实施、工业互联网运行维护、工业互联网数据服务、工业互联网应用开发等岗位（群）的新要求，不断满足工业互联网技术领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下区块链应用开发、智能合约开发、区块链测试、区块链运维、区块链运营等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应智能制造产业优化升级需要，对接工业软件产业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下工业控制软件开发、工业应用软件开发、工业软件产品测试、工业软件系统集成与运维等岗位（群）的新要求，不断满足工业软件开发技术领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下移动端App开发、移动端Web开发、小程序开发等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质…

 1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应数字内容服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下动漫项目策划、二维动漫创作、三维动画创作、动画特效设计等岗位（群）的新要求，不断满足数字内容服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下密码技术应用、密码应用安全测评、信息安全工程管理等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务行业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下嵌入式软件开发、嵌入式硬件设计、嵌入式系统测试、嵌入式技术支持等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下计算机系统集成、运维、开发、测试、产品销售等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下网络运维、网络系统集成、网络规划设计、网络应用开发等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下软件开发、软件测试等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应数字内容服务、影视节目制作、互联网广告服务等行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下数字媒体策划与创作、数字媒体产品设计等岗位（群）的新要求，不断满足数字内容服务、影视节目制作、互联网广告服务等行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高…

1  概述 为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下大数据应用开发、大数据分析、大数据挖掘等岗位（群）的新要求，不断满足软件和信息技术服务业、互联网和相关服务行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。 专业教学直接决定高素质技能人…