党的二十届四中全会公报明确提出，要抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，办好人民满意的教育，为新时代教育事业发展锚定方向、提供遵循。教育企业与学校作为教育生态的核心主体，需精准对接全会部署，以实干担当推动教育高质量发展。
一、学校：立德树人，筑牢人才培养 “主阵地”
学校作为人才培养的核心载体，需深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（一）优化育人体系，锚定人才培养核心目标
落实全会 “提高人才自主培养水平” 的要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。在基础教育阶段，强化科技启蒙与创新思维培养，通过开设编程课程、组织科技竞赛等方式激发学生创新潜能；在高等教育与职业教育阶段，建立 “国家战略需求牵引的学科设置调整机制”，超常布局人工智能、集成电路等急需学科专业，实施卓越人才培养计划。同时，推进思政课一体化建设，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生的家国情怀与社会责任感。
（二）深化机制改革，激活教育发展内生动力
以改革破解发展难题，提升教育治理效能。推进办学模式创新，中小学可通过集团化办学、城乡结对帮扶等方式扩大优质教育资源供给，解决 “择校热” 等民生关切；高校应完善科研成果转化机制，建立以创新能力、质量、实效为导向的评价体系，鼓励教师将科研课题与教学内容结合，引导学生参与科研实践。此外，健全家校社协同育人机制，整合社区资源、企业资源，为学生提供全方位成长支持。
（三）强化开放合作，提升教育发展格局
响应 “扩大高水平对外开放” 的部署，积极开展教育交流与合作。一方面，引进国际先进教育理念与优质资源，结合本土实际进行本土化改造；另一方面，推动特色教育成果 “走出去”，通过国际学生交流、联合办学等方式，提升中华文化与教育理念的国际影响力。同时，加强与区域内企业、科研机构的常态化合作，共建联合实验室、创新工坊，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。
二、教育企业：创新驱动，当好教育发展 “赋能者”
教育企业凭借市场敏感度与技术创新优势，是衔接产业需求与教育供给的关键纽带。需立足“社会效益与发展质量相统一”的核心原则，在教育强国建设中发挥灵活支撑作用，重点从三方面发力：
（一）聚焦 “三链融合”，打造适配产业的教育产品
紧扣全会“推动科技创新和产业创新深度融合”的要求，以产业需求为导向构建教育内容体系。加强与科技企业、行业协会合作，围绕智能制造、绿色低碳、数字经济等新兴产业和未来产业，开发模块化、实战型课程资源。例如，针对关键核心技术攻关领域，联合科研机构打造包含技术原理、实操训练、成果转化的一体化培训方案，培养兼具理论素养与实践能力的应用型人才。同时，依托教育数字化浪潮，运用人工智能、大数据等技术开发个性化学习平台，实现 “千人千面” 的精准教学服务。
（二）深化 “科教协同”，搭建产学研融合桥梁
响应“一体推进教育科技人才发展”的部署，主动链接高校科研资源与企业产业需求。一方面，将高校原始创新成果转化为通俗化、具象化的教育产品，如把实验室技术研发过程转化为学生可参与的探究性课程；另一方面，搭建校企协同实践平台，为学生提供真实产业场景的实习实训机会，助力解决“学用脱节”问题。针对职业教育领域，可参与组建行业产教融合共同体，共建实训基地、共编专业教材，培养符合企业需求的技术技能人才。
（三）践行 “普惠理念”，拓宽优质教育覆盖范围
围绕“办好人民满意的教育”目标，利用技术手段打破教育资源地域壁垒。开发低成本、易操作的在线教育产品，向乡村地区、教育薄弱区域输出优质课程与师资培训服务。针对终身学习需求，搭建多元化学习平台，涵盖职业技能提升、老年教育、兴趣拓展等内容，助力构建全民终身学习体系，让优质教育资源触达更多群体。
三、唯众以“实战化实训”破解人才供需痛点
在这场以科技创新催生新质生产力的浪潮中，唯众深耕物联网、人工智能、大模型、智能体四大领域的实训产品研发，以“实战化实训”破解人才培养与产业需求脱节的痛点，为教育强国建设注入硬核科技力量。
（一）物联网实训：搭建 “虚实融合” 的产业级实践底座
全会强调“推动科技创新和产业创新深度融合”，而物联网作为数字经济的基础设施，其人才培养亟需对接真实产业场景。唯众物联网实训系统以“硬件实体 + 虚拟仿真”双轨架构，构建了从感知层到应用层的全链条实训生态。
该系统搭载工业级传感器、智能网关等硬件设备，结合自主研发的虚拟仿真平台，可模拟智慧工厂设备互联、智慧校园环境监测等 12 类典型场景。在某职业技术学院的实训课堂上，学生通过系统完成 “智能仓储物流调度” 项目：先在虚拟环境中设计物联网拓扑结构、调试通信协议，再对接实体设备进行数据采集与远程控制，最终实现货物出入库的自动化管理。这种 “虚拟建模 – 实物调试 – 场景验证” 的实训模式，真正践行了全会 “以产业需求牵引人才培养” 的要求。
物联网实训装置
（二）人工智能实训：构建 “能力递进” 的实战培养体系
面对“新一轮科技革命和产业变革深入发展”的时代背景，唯众人工智能实训平台以“算法入门 – 项目实战 – 产业攻坚”的阶梯式设计，助力院校培养兼具理论深度与实践能力的复合型人才。
平台内置计算机视觉、自然语言处理等 6 大核心模块，配套从基础算法到行业解决方案的 500 余个实训项目。在某高校人工智能专业的课程中，学生借助平台完成“智能缺陷检测”实训：先通过内置的数据集训练图像识别模型，再利用平台搭载的工业相机实体设备，对模拟的电路板瑕疵进行实时检测，最终生成检测报告与优化方案。平台的 “AI 助训” 功能可实时定位代码漏洞、解析算法逻辑，如同为每位学生配备专属导师，有效解决了 “教师精力有限、个性化指导不足” 的难题。
人工智能实训装置
（三）大模型实训：打造 “产教协同” 的智慧教学生态
全会提出 “健全创新人才全链条自主培养体系”，唯众大模型实训系统以 “校企共建、学用一体” 为核心，成为连接教育与产业的关键纽带。系统基于国产基础大模型架构，聚合 20 余个行业的专业语料库，支持院校定制专属领域大模型。
在某职教集团的合作项目中，唯众联合智能制造企业打造 “职教专有大模型实训平台”：企业提供真实生产数据与工艺标准，系统据此生成 “设备维护方案设计”“生产流程优化” 等实训任务。学生通过平台学习提示词工程、模型微调等技能，在虚拟场景中解决企业实际问题 —— 某学生团队借助平台优化的 “轴承故障诊断模型”，已被合作企业纳入技术储备方案。这种 “企业出题、平台赋能、学生解题” 的模式，正是对全会 “深化产学研协同育人” 部署的生动实践。
大模型实训系统
（四）智能体实训：开创 “虚实共生” 的创新应用场景
响应全会 “深入推进数字中国建设” 的号召，唯众智能体实训平台以“无代码开发 + 场景化部署”为特色，让学生快速掌握智能体的设计与应用能力，抢占数字技术制高点。
平台搭载“智能体超市”与可视化开发工具，支持学生通过自然语言指令构建专属智能体。在某中学的人工智能通识课上，学生利用平台开发 “校园智能导览助手”：通过拖拽模块完成对话逻辑设计，接入校园地理信息数据库，最终实现语音问路、场馆介绍等功能。正如全会强调的“强化科技对教育的赋能作用”，该平台使智能体技术从“概念学习”走向“落地应用”，培养了大批适应数字时代的创新人才。
智能体实训平台
教育兴则国兴，教育强则国强。二十届四中全会为 “三个强国” 协同发展绘就了蓝图，教育企业与学校需各司其职、协同发力——教育企业以创新赋能教育供给，学校以改革夯实人才根基，企业与学校再通过 “产教融合” 实现双向奔赴。唯此，才能培养出更多适应新质生产力发展需求的高素质人才，为中国式现代化注入源源不断的教育动能，让教育强国的梦想在实干中照进现实。
